西被研发出来后，大国间便主要靠互相骂娘和制裁过日子，只有那些没有‘核弹’的小国不是任人欺负。”
“”
尽管解释得漏洞百出，但诸葛亮却对老师描绘的那个神奇“家乡”深信不疑，并对老师来自那样一个地方却自称“牛马”感到更加深不可测。老师的形象，在他心中愈发高大、神秘，且充满亲和力。
赵金龙也很享受这种被天才儿童崇拜的感觉，两人一聊起来就没完没了。那只通体雪白的的大狗总是安静地趴在旁边，时而看看小主人，时而看看赵金龙，尾巴悠闲地晃着。
几日后，诸葛亮兴冲冲地跑来，小手沾着未擦净的木屑，拉住赵金龙的衣角就往工坊拽。
“老师老师，快来看！学生给您做了个新物事！”
赵金龙被他急切的模样逗乐，笑着跟过去。
只见工坊角落的矮桌上，静静立着一对木造的牛马。
初看只觉得形貌古朴有趣，待走近细看，赵金龙不由得倒吸一口气——这牛马制作得极其精巧，西肢关节皆由榫卯结构相连，竟能灵活摆动，更令人称奇的是，牛马背部设有可开合的机关卡扣，明显是用来负重托物的，其设计思路己然有了几分传说中“木牛流马”的雏形！
他围着这对木牛马转了又转，忍不住伸手轻轻推动，看着那木牛马的关节依循着巧妙的力学原理顺畅地动作，心中的惊讶溢于言表：“亮儿，这这真是你独自做出来的？妙啊！太妙了！这机关，这承重的巧思为师真是”他一时词穷，只能连连拍着诸葛亮的肩膀，眼中满是惊叹与骄傲。
诸葛亮被夸得脸颊微红，眼睛亮晶晶的，却抿了抿嘴，带着几分认真的孩子气说道：“老师日日说自己是‘牛马’，学生听得久了，便想老师是喜爱这些可以‘负重’、‘前行’的生命所以，学生就想了很久，画了好多图，才做出这对木牛马。老师您喜欢吗？”
赵金龙看着孩子那清澈又充满期盼的眼神，听着这番稚气却真挚无比的话语，再低头看看那对耗费了孩童无数心血的精巧木牛马，胸口顿时像是被什么东西塞满了，又暖又涨，还夹杂着一丝难以言喻的酸涩。
他平日里插科打诨自称“牛马”，不过是现代社畜的自嘲，哪曾想过会得到一个孩子如此郑重其事的回应和慰藉。
他蹲下身，与诸葛亮平视，脸上绽开一个极大、却带着明显哽咽痕迹的笑容，声音也比平日低沉沙哑了几分：“喜欢老师太喜欢了这是老师这辈子，收到过最最特别、最用心的礼物。”
诸葛亮见老师如此高兴，这才放下心来，小脸上绽放出灿烂又略带羞涩的笑容。