第156章完结篇·应璇玑
1995年，华夏公安大学犯罪心理学教研室内，阳光透过高大的窗户，在磨得发亮的水磨石地板上投下斜长的光影。45岁的应璇玑坐在五位教授正中央，目光审视着眼前这个来自晏市的年轻女警。
姜凌脊背挺直如松，眼神清澈而坚定。当被问及为什么报考犯罪心理学专业时，她的回答让应璇现心头一震：“没有谁是天生的罪犯，每一桩案件的背后，都有一个血泪故事。打击犯罪固然重要，但预防犯罪更为迫切。”应璇玑在她眼中看到了似曾相识的火焰。
眼前这个才22岁的女警，她的理想与自己何其相似！为了实现这个理想，应璇玑做了很多，可是却总有一种无力感。因为预防犯罪，太难、太难。
应璇现的声音有些微微颤抖：“姜凌，你知道吗？你说的这些，不仅需要跨学科的研究，需要庞大的数据支撑,还需要制度的革新！”姜凌重重点头：“我知道！这就像愚公移山一样，很难。但如果我们这一代警察、这一代研究者不去想、不去做，就永远不会有改变！”看着姜凌，应璇玑仿佛看到了曾经的自己，她的目光中流转着一种深沉的、带着激赏的暖意，嘴角勾起一抹笑容：“愚公移山？说得好！”这一刻，她仿佛看到了二十年前的自己。
那个同样怀揣理想，却在国内犯罪心理学荒漠中艰难前行的年轻学者。应璇现出生于1950年，新中国成立的第二年。她的父亲是一位经历过战火的知识分子，后在一所中学任教；母亲是街道办的干部。童年时，家中书房的书架上那些《社会学基础》、《教育心理学》的旧书,是她最早的知识启蒙。1960年夏天，十岁的应璇玑亲眼目睹了改变她一生的一幕。邻居家的少年因多次偷窃被警察带走。
邻居家种了几棵果树，那个少年经常给小璇玑送水果，他曾拍着胸脯对璇玑说：他将来要当个农业科学家，种出香蕉味的苹果、桂花香的葡萄……可是后来，他爸爸沉迷赌博，因为欠钱被打断了一条腿，天天在家里喝酒撒酒疯，他妈妈是个柔弱的女人，遇到事情只晓得哭泣、忍让。少年这样的家庭中长大，渐渐生出叛逆之心，跟着一些小混混，开始偷窃。被警察带走的那一天，少年的母亲瘫坐在地，哭嚎声刺破雨幕：“怪我！怪我没有教好他……可是，我也是第一次做妈妈，谁来教教我怎么做妈妈？这一幕，深深埋在她幼小的心灵中。
1968年，18岁的应璇玑作为“知识青年"下乡插队。在陕北的农村，她担任了村小学的代课老师。那里许多孩子是留守儿童，缺乏管教。她亲眼目睹一个原本聪慧的少年，因无人引导，从偷拿地里的红薯，渐渐发展到偷窃生产队的物资，最终被送去劳教。少年的奶奶拉着她的手老泪纵横：“应老师，娃是棵好苗子啊，咋就长歪了呢……”
这个问题，让她开始思索，什么是青少年犯罪的根源。1973年，凭借突出的表现，她被推荐至京都师范学院教育系学习。在大学的图书馆里，她第一次系统接触到了犯罪学与心理学著作。1977年毕业分配时，多个机关单位向她抛出橄榄枝，她却做出了一个让所有人惊讶的决定一-申请进入刚刚复校的华夏政法干部学校，后来的华夏公安大学，担任犯罪学教研室助教。
面对众人的不解，应璇玑回答：“我想研究人为什么会犯罪，更重要的是，如何能让他们不犯罪。”
最初的十年，是笔路蓝缕的十年。资料匮乏，体系初创，犯罪心理学在公安系统内更被视为难以应用于实战的“纸上谈兵”。教研室老主任对她说：“小应，犯罪心理学是冷板凳，可能十年都出不了成果。”，但她依旧坚信这项研究的意义。整个80年代，她像一位学术上的“苦行僧”。她利用一切机会参与一线调研，足迹遍布全国各地公安单位和少管所，积累了数千个案例分析笔记。1982年暑假，她在某少管所遇到一个让她终身难忘的少年，郑小明。郑小明因为多次抢劫被判劳教，但在交谈中应璇玑发现，这个孩子本质上并不坏，只是因为父母离异、缺乏关爱而走上了歧路。郑小明低着头说：“姐姐，你知道吗？我第一次偷东西是因为买不起作业本，被老师骂了。后来发现偷东西不仅能得到想要的东西，还能让爸妈注意到我。”
应璇玑开始意识到，很多青少年犯罪背后，都藏着对关爱和认同的渴望。1985年，她发表了奠基性的论文《青少年犯罪心理成因与早期干预研究》，首系统提出了“家庭-学校-社区"三级预防模型的构想。这篇论文在当时引起了争议。在一次全国公安工作会议上，一位经验丰富的老刑警直言：“应老师，您这套理论听起来很好，但咱们一线需要的是能尽快抓人的刀，不是绣花的针。”
面对质疑，她没有争辩。
转机发生在1989年。华东某市发生一系列针对中小学生的勒索案件，久侦不破。应璇玑通过对作案手法、目标选择和时间规律的分析，刻画嫌疑人应为25-30岁之间、有失败的教育工作经历、可能因被辞退而产生报复心理的人。警方据此调整侦查方向，很快抓获了一名28岁的原代课老师。案件告破后，当初质疑她的那位老刑警特