“殿下，臣明白您的顾虑。然则，请殿下细思，为何市井之间，话本、传奇之类流传甚广，甚至目不识丁者，亦能听得津津有味？”
李承乾下意识地回答。
“因其情节曲折，引人入胜，可消磨时光罢了。然此终非正道。”
“可消磨时光，引人入胜，便是其力量所在。”
李逸尘抓住这一点，引导道。
“殿下，若我们将想要传递的道理、想要倡导的风气、想要让人们认同的观念，巧妙地编织进一个引人入胜的故事里，让读者在阅读故事、被情节吸引的同时，不知不觉地接受其中蕴含之意————”
“其效果，是否会比直接颁布一道枯燥的教化谕令，更为潜移默化，更为深入人心？”
李承乾怔住了。
他从未从这个角度思考过“故事”的价值。
在他所受的教育里，教化就是直接的宣讲、榜样的树立、法令的约束。
“先生的意思是————借故事之外壳，行教化之实？让百姓在————听故事、看故事的过程中，接受朝廷想要他们知道的道理？”
“正是此意。”李逸尘肯定道。
“而且，其妙处在于，读者往往沉浸于故事之中，对其传递的道理接受起来更为自然。”
“甚至，会因喜爱故事中的人物、情节，而对其所代表的价值观产生强烈的情感认同。”
李承乾陷入了沉思。
他感觉李逸尘说的似乎有道理，但又觉得有些玄乎。
故事真有这么大的力量？
他内心仍旧存有疑虑。
“先生所言，似有道理。但————具体该如何操作？又如何能确保其效果？”
李逸尘看着李承乾将信将疑的神情，知道空泛的理论难以说服他。
便决定用一个实际的例子来演示。
他微微一笑，说道：“殿下，口说无凭。臣可否当场为殿下讲一个小故事？
殿下听后，或可自行体会其中奥妙。”
李承干的好奇心被勾了起来，他点了点头。
“先生请讲，学生愿闻其详。”
李逸尘清了清嗓子，开始用平缓而清淅的语调讲述起来：“话说，在陇西某州，有一寒门学子，名叫王勤。”
“其家世代务农，薄有田产，仅够温饱。”
“王勤自幼聪颖好学，其父虽为农夫，却深知读书乃改换门庭之唯一途径，遂节衣缩食，供其入乡塾读书。王勤亦不负父望，日夜苦读，萤囊映雪，手不释卷。”
李承乾静静地听着，这开头并无甚稀奇，是常见的寒门学子励志故事的套路。
“数年苦读，王勤学问渐长，尤擅经义。然其家贫，无钱购买更多书籍，亦无名师指点。同窗之中，多有富家子弟，衣着光鲜，仆从如云。”
“其中有一人，姓崔，乃当地世家旁支，虽学问平平，却常以其门第自矜，对布衣出身的王勤多有轻视，时而讥讽其纵读破万卷，终究田舍郎”。”
听到这里，李承干的眉头不易察觉地皱了一下。
他虽然出身天潢贵胄，但对于凭借门第傲视他人、尤其是轻视勤学之人的行为，本能地感到不喜。
这与他自身因足疾可能遭受过的隐性歧视，以及他内心深处对“真才实学”的看重有关。
李逸尘继续讲述：“王勤面对嘲讽，不卑不亢，只淡然道：学问在心，不在门庭。”依旧埋头苦读。”
“后逢州试，王勤凭借扎实功底，一举夺魁，取得解额，得以赴京参加省试。而那崔姓子弟，则名落孙山。
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李承乾微微颔首，心中暗道。
“勤学终有报，理所应当。”
他感到一丝快意。
“王勤孤身一人，带着家中凑集的微薄盘缠，跋山涉水，前往长安。”
“途中，于一处客栈，偶遇一老者，衣衫朴素，似为落魄文人。老者见王勤手不释卷，便与之交谈，发现其根基扎实，见解不凡，但于策论一道，稍显拘泥。”
“老者便以自身游历所见，天下大势，与之探讨，点拨其开拓思路。”
“王勤受益匪浅，执弟子礼相谢。老者笑而不受，飘然而去。”
李承乾开口说道：“此老者定非常人，或是隐逸之贤士。王勤有此际遇，亦是其诚心向学所致。”
“至长安，省试在即。王勤租住在一陋巷之中，日夜苦读。然长安米贵，居之不易，其所带银钱很快耗尽，一度陷入断炊之境。”
“但他宁可每日以稀粥度日，亦不肯放弃学业，更不愿做那钻营请托之事。”
听到王勤陷入困境，李承干的心也跟着提了一下，隐隐希望他能渡过难关。
“正当王勤困顿之际，昔日客栈中所遇老者，竟寻至其住处。原来老者乃朝中一退隐之学士，惜王勤之才，特来相助。”
“不仅资助其渡过难关，更在其考前悉心指导。”
“最终，王勤于省试之中，以一篇切中时弊、文采斐然的策论，深受主考赏识，金榜题名，高中进士