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儿子当即回怼说。
你脱离临床20年了吧？
当时你和同学喝酒，还在说电刀这东西不实用，怕是更不知道结扎钉闭合器为何物吧？
机械带来生产力的进步。
以前做个阑尾关腹都得半小时，现在一个小时能做三台胆囊呢！
20年前县医院做一个胃得十个小时，每个出血点都需要钳夹缝扎。
而超声刀凝固血管，不需要一秒钟。
就算三百个出血点，也要不了十分钟。
现在做胃第一天就能下床行走，一个礼拜就能达到出院标准，阑尾胆囊更是进入日间手术。
钱花的多，那是社会进步了。
人受的罪，可比以前少太多了。
这是你们那个时代能比的？”
说到这里。
李舟补充道：“从这个例子可以看出，医学一直在进步。
只要从医，就必须活到老，学到老。
把理论知识学的扎实，方能适应这个日新月异的时代！
听到这话。
在场的学生们，都暗暗点头。
外科教学，不同于其他课程教学，需要理论知识，实践能力和外科素质的结合。
只有这样，学生才能成长为优秀的外科医生。
其中，理论知识又是一切的基础！
……
李舟继续讲课的时候。
坐在教室后面的张强和宋鑫，心里赞叹连连。
李舟的讲课内容，非常精妙、通俗易懂、善于举例、深入浅出，一点也不磕磕绊绊。
在张强和宋鑫看来。
李舟尽管年纪轻轻，讲课水平却非常高超。
仿佛资深教授一般，不断在课堂上讲述临床外科知识的真谛。
连他们都受益匪浅。
更被说在场的这些学生了！
另外，两人都是教师，很清楚课堂的极限在哪里。
一节课50分钟，绝大多数人，也就能集中30分钟至35分钟注意力，再往后，哪怕是好学生，也多多少少会溜号走神。
但是在今天的教室里。
50分钟过去，竟然完全没有发生这种情况。
两人看了看自己的笔记本。
上面的内容，并非临床外科知识的知识点，而是李舟讲课的思路。
把思路列出来之后。
他们才意识到，李舟能把复杂的知识，深入浅出的讲解出来，完全靠的是对方精深的理论功底。
这些东西，哪怕想做成教案，都要颇费一些功夫。
而李舟可是一直在讲台上脱稿讲解。
如此高的水平。
金陵大学医学院，真是捡到宝了！
其实……
张强和宋鑫不知道的是。
李舟明面上是一位刚刚入职的医学院讲师。
但实际上。
李舟前世当了多年教师，一路晋升为教授。
他的讲课水平，早已达到教授级别。
每一位学生，都能在课堂上得到前所未有的优质教育！
本身，教师传道、授业、解惑，就有梳理自身学识，提高专业水平的作用。
教授级别的授课水平，给学生上基础的《临床外科学》课程，自然讲解的极为透彻，有令人醍醐灌顶之感。