李纲等人觉得袁天罡的做法有问题，并不愿意执行，他们都是正统的教育家，他们对于孩子的教育都有自己的观念，从来没有想过对一个孩子执行从早学到晚的安排。
这样的安排，在他们看来，多多少少的有点大病。
一个孩子的精力是有限的，从早学到晚，怎么可能学的会。
不对，不光是学不会，还可能学乱，这种事情，是万万不可以执行下去的。
当一个月的调研任务完成后，袁天罡带着李淳风，杜轩，招呼着长安学校的老师，又开了一次讨论大会。
“学生的心理问题我统一进行了一下分类。”
“大致可以分为缺乏自信，过于骄傲，压力太大这三类。”
“缺乏自信的主要体现在百姓学生身上。”
“过于骄傲是世家子弟。”
“压力太大是商人和那些勋贵庶子。”
“主要的心理问题就体现在这三点上。”
“而我觉得，高强度的学习可以让世家子弟认知到自己的不足，可以让百姓子弟自信起来，让压力太大的学生知道自己在付出，在努力，可以有效的减少心理问题。”
“高强度学习之所以能让世家子弟认知到的自己的不足之处是让他们知道天下之事，还有他们做不到的，打击他们的骄傲，让他们平常下来。”
“对于百姓学生来说，自信心不足主要还是因为自己的知识太少，会的东西太少，而高强度学习可以让他们努力学习，会的越来越多，等一定的时间，再让他们做出一定的成绩，就可以有效的弥补。”
“压力太大的那些最简单，就是单纯的高强度学习可以让他们没有时间思考，等时间一长，自己手里积累的东西够多后，他们就不会觉得有压力。”
袁天罡这一个月一边给学生看心理问题，一边学习杜轩留下来的心理学书籍。
最后在大量的案例面前，他成功的入门了。
等成为内中好手时就需要这一批心理问题结束。
袁天罡的侃侃而谈让坐在办公室中的一众老师目瞪口呆。
尤其是他拿出的一个有一个，明显是深入探索过的案例，更是让众人心理明白，袁天罡并未胡
说八道。
没办法，其中有几个成功案例是杜轩和袁天罡给出解决方案的，那些孩子现在已经有所好转。
虽然李纲等一众老师不知道孩子的心理问题是什么，但他们用肉眼看到了孩子的心理状态变化，气质变化。
比如其中一名学生，出身百姓，聪慧无比，在完成最艰难的识文断字之后，就快速的学习了无数书籍，可他依然不精神，每一天都是一副弱弱的态度。
可用了袁天罡给出的方案后，最近好了不少。
不说特别自信，也是走道敢于昂首挺胸的人了。
这样的变化，充分证明了袁天罡的正确性。
“既然如此，那就重新排课吧，把针对各个学生的方案都一一列举出来，省的大家不知道该如何做。”
李纲淡淡的开口。
会议也在李纲订下的基调中结束。
李靖拉住了要独自离开的杜轩。
“大将军有事？”
杜轩疑惑的看着李靖。
他实在不知道李靖独自拉住他的原因。
二人的关系好像没有这样好吧。
“我要出征了，你有什么想法吗？”
李靖意味深长的看着杜轩。
杜轩明白了，李靖这是要拉他一把，想带着他一起出征。
杜轩犹豫了，不知道该说什么。
他想去，毕竟这是挣军功的好时机。
但他又很忙。
“多谢将军好意，这事回来我去问问我叔父。”
杜轩犹豫一下，还是说出了这个在别人听起来很怂的选择。
李靖露出满意的笑容。
“挺好，你这个选择，我很喜欢。”
李靖说的真心实意。
杜轩则不理解。
为何您会如此喜欢，您不觉得我没有主见吗？
杜轩真的很错愕。
李靖一眼看出他的心中所想，嘿嘿一笑道：“如果你直接答应，那我就得想一下你的动机和人品了。”
“可你思索了，还选择去问问自己家长辈，这证明你对于我没有企图，对于这场战事也充满了敬畏。”
李靖说着叹口气，他看多了对战事不敬畏的人。
他们没有把这场战事当做会死人，会大量死人的战争，全都当做捞军功的战事。
这样是不对的。
即使自
己每战必赢，李靖依然对于战争充满了敬畏。
可以说每个人的想法都不同吧。
但李靖喜欢杜轩这种有欲望，有需要，依然对战事充满敬畏的人。
杜轩觉得李靖的喜欢来的莫名其妙，并没有说什么。
他和李靖分开之后，看了看时间，并不晚，就去找了杜如晦。
杜如晦已经重新回去上班，位置依然是兵部尚书这个位高权重的位置。
杜如晦见到杜轩到来并不惊讶。
“叔父。”
杜轩把