去往祭坛的羔羊！而领着这队羔羊去祭祀的牧羊人就是个魔鬼！”
“魔鬼？你是说我么？”施耐德抬起头。
“还能说谁？我现在终于明白那句话的意思了！装备部的人都是神经病，但执行部的人都是疯子，装备部的人是不懂人命的珍贵而执行部的人是漠视！”曼施坦因低吼，“你们眼里只是那该死的任务么！他妈的为了你们那该死的任务死多少人你们都不在乎对么？你坐在这里好像满脸悲伤一个人抽烟，说着煽情的话回忆你那些死去的学生，你是舒服了！但你根本没解决我的问题！你这混账又他妈的只是把新一代的学生送进地狱里去！”
“哼呵呵呵.”施耐德忽然笑起来。
他冷冷地说，“曼施坦因，这个世界上并非一切正确的事情都是正义的，也并非正义的事情一定是正确的。”
施耐德就像看小孩一样看着面前的教授。
“有个诡辩的问题，在铁路分岔的地方，一边的铁轨上竖着警示牌因为列车会从这边通过，而那一边废弃的铁轨上则没有。
现在火车就要来了，你站在岔道边，火车要经过的铁轨上有一百个孩子正在玩，他们完全没理会警示牌，而有个孤零零的孩子在废弃的铁轨上玩，因为他守规矩。你可以扳动岔道，你扳不扳呢？
如果你不扳，那么会有一百个孩子死去，这是一百个不听话的孩子；如果你扳了，火车会从那一边的轨道上经过，只会轧死一个孩子，但那是个听话的孩子。”施耐德直视曼施坦因的眼睛，“我亲爱的曼施坦因教授，你会扳动岔道么？”
曼施坦因愣住了。他无法回答这个问题，这是个该死的诡辩，到底是听话更重要还是生命更重要？如果不扳动岔道，那一百个孩子的父母来到现场时的悲伤该怎么面对？难道就因为他们是群不听话的孩子，所以他们死了也活该？可扳动岔道的话自己怎么忍心让那孤零零的听话的孩子去死呢？他什么错都没有，也许还曾指着警示牌提醒大家不要靠近那边的铁轨……怎么能让那个无辜的孩子去死呢？
“时间结束了，在你思考要不要扳动岔道的时候，那一百个孩子已经死了。”施耐德淡淡地说，“你没有作出选择，你只是看着一切发生。”
“你会怎么选？”曼施坦因嘶哑地问。
“我的答案你从刚才的故事里应该都听出来了。”
“那如果如果这一次一切又要重演呢，你难道就那样无动于衷地看着吗，你是想告诉我你后悔了，现在对那些学生的命已经没有愧疚了吗！”
“.”
施耐德没有再做多余的废话，只是闭上眼，而听到这，曼施坦因也明白了他的意思。
沉默就这样蔓延下去，总需要有人承受着责任，成为“必要之恶”，无论理由。
曼施坦因脸色很难看，施耐德静静地看着他，注意到自己手中的烟卷也已经逼近尾声了，准备要和蛇岐八家通话的时间到了。
他转过头去，在那最后一刻忽然开口。
“不过我的答案我懒得说，但我可以告诉你另一个学生的答案。”
“什么？”
“我今年刚带的学生有两名，都是好孩子，现在他们就在日本海的那艘船上，一个准备进入深海给龙王当口粮，另一个则是在海上等着善后。”
“就像你说的，我是恶魔，是牧羊人，但是牧羊人偶尔也会恶趣味地和羊讲话，我没有告诉我的学生格陵兰岛的事情，但是我说了这一次任务的危险性，以及此外我刚才和你说的话，全部。”
“我试着让我的学生站在掰动岔道的地方，让她做出选择，你猜她说了什么？”
“她说——”
曼施坦因本想先问问那个回答问题的学生是谁，但随后，他从施耐德的回答中得到了答案。
因为那回答问题的风格是那么明显.
【我选择蓝色药丸。】
【哦，我的意思是比起选我要救哪边，我更愿意去揍问我这个问题的人一顿。】
【说起来施耐德老师你吃饭了吗，没吃的话吃我一拳。】
“随后那丫头完全不讲武德地给了我个脑瓜崩，离开了现场。”
“那天雨很大，我们在船上，任务目标是个次代种的讨伐任务，学校的船只已经被龙类严重破坏，我做好了牺牲的打算，将执行局的新生送出去。”
“但她走出了门，一个人把对方杀穿了。”
“那不是第一次，这一年来都是这样。”
“列车困境不存在‘正确的解答，从不同的思考方式和哲学教派就能够得出完全不同的解答，没法说谁是正确的，但如果要说最让世界上所有人都满意的结果只有一个，那就是机械降神。”
“机械降神”这一说法来自希腊古典戏剧，指意料外的、突然的、牵强的解围角色、手段或事件，在虚构作品内，突然引入来为紧张情节或场面解围。
在古希腊戏剧，当剧情陷入胶着，困境难以解决时，突然出现拥有强大力量的神将难题解决，令故事得以收拾。利用起重机或起升机的机关，将扮演神的下等演员载送至舞台上。这种表演手法是人为的，制造出意料之外的剧情大逆转。